12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Банакова Анна Александровна71 Россия, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Сценарий «Неделя детской книги» «По страницам книг»
Невского района Санкт- Петербурга
(Октябрьская набережная, дом 118, корпус 9, тел. 441-12-03)
Сценарий «Неделя детской книги»
«По страницам книг»
Форма: игровая программа с элементами театрализации
Место проведения: библиотека / актовый зал
Действующие лица:
Библиотекарь / ведущий
Книжный старец (Образ мудрого старца. На одежду можно прикрепить ручки, карандаши, изображения книг)
Маша Растеряша (образ девочка – плохо учится)
Реквизит:
костюмы для персонажей;
10 стикеров с надписями (см. в сценарии) необходимо перед мероприятием прикрепить стульям.
Музыка к сценарию подобрана универсальная. Можно включать её на любой момент действия.
Краткое описание сюжета: на празднике ребята столкнуться с Машей, которая будет убеждать гостей в том, что чтение книг – это уже давно не модно. Мудрый Старец и ведущий попытаются доказать обратное. На чьей стороне будут ребята?
Сценарный ход
В/Б: здравствуйте, дорогие ребята (учителя, родители)! Мы рады приветствовать вас на открытии недели детской книги. Целых 7 дней нас ждёт увлекательное путешествие сквозь страницы любимых и новых книг!
С: Кхе-кхе (кашель)
В: Кто же это к нам пожаловал! Это же сам Старец – хранитель книг нашей библиотеки и её постоянный житель.
С: Добрый день! Свой любимый праздник я не пропускаю!
В: Старец, а сколько лет ты его уже празднуешь?
С: Тааак, дайте – ка подумать. Уже 81 год.
В: ничего себе! То есть первый праздник состоялся в 1943 году?
С: всё верно.
В: Ребята, интересно ли вам узнать историю праздника? Давайте попросим нашего гостя рассказать о ней? (ответ ребят)
С: Хорошо. Праздник детской книги раньше носил название «Книжкины именины». Он был проведён по инициативе детского писателя
(можно поставить видеоролик, если есть аппаратура. Видео прилагается. Длину можно подрезать так, как вам будет удобно)
В: очень интересно! И так здорово, что традиции праздника продолжаются и по сей день! Сегодня мы с вами тоже станем частью истории этого важного события, ведь книги – это источник знаний и развития.
С: да, именно так.
(Выходит Маша)
М: чего? Ха-ха! Книги – источник знаний!? Да кто их читает сейчас!
С: Позвольте спросить, молодой человек, как Вас зовут?
М: Меня? Я – Маша! Ученица 3 «б» класса.
В: Маша, но вы же ученица, а значит, что вы время от времени читаете книги, учебники и узнаете из них полезную информацию.
М: «Держите карман шире!» Конечно же нет. Сейчас есть всё в телефоне. Нужную информацию я очень быстро могу набрать в интернет-поисковике и даже ответы на домашние задания. Поднимите руки, кто делает также!
С: В таком случае, вынужден вам сообщить прискорбную новость, что вы не развиваетесь, голубушка!
М: Неправда! 2 + 2 = 4, 3х3=9. Считать я умею.
С: Скажите, а кто написал такую сказку, как «Айболит»?
М: чего? Я откуда знаю? Нужно оно мне больно.
В: Эти знания говорят о том, насколько вы эрудированный и культурный человек. С такими людьми интересно общаться, у них широкий кругозор, они очень занятные.
М: Вы еще скажите, что они (показывает в зал) тоже знают.
В: А давайте спросим. Ребята, вы знаете кто написал сказку «Айболит»? (ответ детей)
М: наверное, в интернете была реклама про этого писателя, и они запомнили. А другое точно они знать не могут.
С: А сейчас мы это и проверим! Кто написал сказку «О рыбаке и рыбке»? (А.С. Пушкин)
В: Создатель «Дюймовочки»? (Г.Х. Андерсен)
С: Кто написал рассказ «Серая шейка»? (Д. Мамин - Сибиряк)
В: Создатель Дяди Стёпы? (С. Михалков)
КК: вот видишь, Витя, ещё не всё потеряно.
М: всё равно книги – это не модно!
В: Постоянное использование телефона может привести к проблемам со здоровьем!
М: А постоянное чтение книг не поможет?
С: сейчас ребята нас рассудят. Я тут немножко наколдовал пока вы спорили и под стульями некоторых ребят есть стикеры с утверждениями. Ребятам сейчас нужно будет проверить сиденья, достать листочек, если он есть и по очереди они будут зачитывать и говорить о том, что полезно, а что нет.
(Ребята находят стикеры. Поочереди зачитывают и говорят «+» это или «минус». )
Содержание стикеров:
Формирование зависимости от соц. Сетей и игр
В интернете можно найти новую и интересную информацию
Человек начинает меньше двигаться
Мошенники в сети
От телефона можно испортить зрение
Чтение уменьшает стресс
Чтение расширяет словарный запас
Чтение развивает память
Чтение тренирует внимание
В телефоне есть приложения, которые помогают соблюдать режим дня.
В: интересное задание. Действительно плюсов было больше у книг, но это не значит, что мы должны забросить свои телефоны и не доставать их. Просто его использование должно быть в меру и со знанием.
С: А книги действительно во многом помогают. Ребята, вы согласны?
М: А я знаю, что книжные герои ночью оживают, прям как игрушки и поэтому я зашла в библиотеку и хорошенько встряхнул пару книг так, что главные персонажи потеряли свои предметы, которые использовали!
В: это поступок нехороший. Теперь в книгах будет путаница.
С: теперь я знаю кто безобразничает! Нужно выручать наших книжных друзей! Я здесь составил список предметов, что были найдены мной в разных книгах, в которых они быть не должны. Вы, девчонки и мальчишки, должны сказать какой герой использовал его.
Ступа и метла (Баба Яга)
Хрустальная туфелька (Золушка)
Голубая шляпа с широкими полями (Незнайка)
Золотой ключик (Буратино)
Горшочек мёда (Винни - Пух)
Корзинка с пирожками (Красная Шапочка)
Цветик – Семицветик (Девочка Женя)
Самовар (Муха - Цокотуха)
Игла (Кощей Бессмертный)
Яйцо (Курочка Ряба)
В: очень важное и нужное дело мы сейчас выполнили!
С: Маша, Маша, добрым быть куда лучше! Есть у меня одна старая притча о пользе книг и сейчас я вам её расскажу. Усаживайтесь все поудобнее и ты, Маша, тоже. Можете закрыть глаза и представлять.
«Когда-то у одного великого учителя было много учеников. Один из них как-то подошёл к нему с вопросом: «Для чего я читаю? Ведь большую часть из того, что я прочёл, я попросту забыл».
Учитель в тот момент ничего не ответил своему ученику. Но спустя несколько дней он вручил ему очень грязное сито и попросил принести в нём воды из протекавшей неподалеку реки. Ученику эта мысль не понравилась, но он не посмел сказать об этом учителю. А потому отправился выполнять поручение. Понятно, что у юноши ничего не получилось: он набирал в сито воду, но уже через несколько шагов обнаруживал, что она вся вытекла. В конце дня ученик пришел к своему учителю и сказал, что он не смог выполнить задание. Однако учитель не был так категоричен. Он улыбнулся и попросил молодого человека внимательно посмотреть на сито: оно очистилось от грязи и выглядело как новое. Это случилось благодаря тому, что юноша в течение всего дня, несмотря ни на что, старался выполнить задание. Затем учитель дал ответ на вопрос по поводу книг: В прошлый раз ты спросил меня, какова цель чтения, если ты не помнишь, что читаешь. Теперь посмотри на сито. Сито — это разум. Вода — знание. Река — книга. Даже если ты не помнишь всё, о чём прочитал, ничего страшного! Ведь чтение делает ум острым.»
В: Какая прекрасная притча!
М: Я тут подумала, может я действительно была неправа… Я захотела попробовать прочитать одну книгу, но мне нужно помочь её выбрать.
С: Маша, а знаешь ли ты что любит книга, а что не любит?
М: думаю, что да.
С: это мы проверим. Сейчас я буду говорить, что любит книга и что нет. Если вы услышите то, что книга любит – похлопайте, если нет – топайте.
ВТ путается
КК: что любит книжка?
Обложку.
Грязные руки.
Закладку.
Дождик.
Снег.
Бережное отношение.
Блины.
Чистые руки.
Валяться на полу.
Драться.
Жить на книжной полке.
Любознательных читателей.
В: Маша, теперь ты знаешь, как нужно обращаться с книгой. А выбрать свою первую книгу ты сможешь в течение этой недели, а ребята тебе обязательно помогут, ведь сегодня здесь мы собрались не случайно. Мы открываем неделю детской книги и приглашаем тебя в ней поучаствовать!
М: Я не против. Я всё - таки решила, что умным человеком быть намного лучше. А ещё я хотела попросить прощения за своё поведение…
С: прощаем, Машу! ?(Ответы детей)
А в книгах, кстати, всегда есть мораль, которая подскажет тебе, как следует поступать в тех или иных ситуациях.
В: кажется пора провести торжественную церемонию открытия!
С: на таких церемониях необходимо произнести клятву. Прошу всех встать.
Клянётесь ли вы подклеивать книгу, если она порвалась?
Клянётесь ли вы бережно обращаться с книгами?
Клянётесь ли вы делиться впечатлениями о прочитанной книге?
Клянётесь ли вы узнавать о писателях интересные факты?
Клянётесь ли вы быть хорошими читателями?
В: Наше открытие состоялось. Впереди вас ждёт (можно перечислить мероприятия недели) много интересного. Мы будем рады открыть читательские билеты тем ребятам, у которых их нет.
С: Я буду тщательнее следить за книгами и дисциплиной в библиотеке.
М: А я обещаю читать книги и относиться с ними уважительно!